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  在浙江省兰溪市实验小学,有一片利用二楼平台开辟的草药园,种了车前、凤尾蕨、龙葵等中药材,边上还附有药名、性能介绍,很多学生会在休息时间来这认识中草药;在20公里外的兰溪市诸葛镇中心小学,很多孩子已能说出上百种中药的名称和故事,有的还会背诵“汤头歌”。

  这是兰溪市大力推进中医药文化进校园的缩影。2017年浙江省发布全国首套小学中医药教材《中医药与健康》,同年9月推广至全省所有小学,“兰溪做法”成为浙江中医药文化进校园的生动实践。

  防护保健:中医药护眼课让孩子们健康成长

  “丝竹攒竹与鱼腰,眉头眉尾眉中找”,在兰溪市振兴小学,兰溪市中医院住院医师邵辉正在教孩子们《中医综合干预保护视力眼操歌诀》。这首歌诀是2019年1月兰溪市中医院与振兴小学联合申报的“学生近视中医药综合干预”项目成果,是兰溪中医药文化进校园的一种体现。

  兰溪市中医院以振兴小学三年级10个班级453名学生为干预对象,组建“学生近视中医药综合干预”微信群,引导学生家长对自己孩子的视力保护进行监督管理。从结果来看,干预的效果比较明显:干预后视力下降到1。0以下的,10个班仅增加了7人,平均每班1人都不到;有134人的视力分别得到不同程度提升。

  “中医药文化进校园,要让孩子们切实感受到中医药带来的益处,保护孩子们健康成长。”兰溪市中医药管理局局长徐建光表示。

  目前,兰溪市中医药文化进校园已经从1所试点学校扩展到18所,并向全市覆盖。在进行中医药文化课堂教育的同时,还开展了中药流感防控、手足口病防控、中医养生保健等科普讲座,中医非药物治疗、煎药房煎药流程体验,医疗急救、养生操八段锦演练等实践体验,让孩子们更多地了解中医、感受中医、学习中医、认同中医,养成积极健康的生活方式。

  文化浸润:中医药课程走进中小学校园

  2017年10月11日,兰溪市中医院党委书记孙里杨在兰溪市实验小学为孩子们上了一堂特殊的课——《中医药与健康》中的第一课《医的起源》。课堂上,孩子们听得津津有味,中医药文化的种子从这个时候悄悄落在孩子们心中。

  “我们已经将中医药课程纳入学校特色课程建设,通过一系列特色课程和活动,营造学生‘学中医、懂中医、爱中医、用中医’的浓厚中医药文化氛围。”兰溪市副市长傅朝云表示。

  以兰溪市行知小学为例,为做好中医药文化进校园工作,学校专门建了中医药文化课程领导小组,并结合学校的理念、文化和环境做好中医药课程的顶层设计,分项目、分部门抓落实,建设了校内“一园、一墙、一廊”三大中医药研学阵地,让老师们可利用假期,带领学生在“百草园”内辨识中药,了解中药的习性功效,在“中医药文化墙”了解中医药知识,在“中医药文化长廊”中感受中医药文化氛围。

  体系建设:好教材好老师教出健康学生

  中医药文化进校园的过程并非一帆风顺,教材和教师是急需解决的难题。为此,兰溪市在《中医药与健康》教学大纲基础上,编写了《兰溪市中医药文化进校园自编教材》,该书图文并茂、生动有趣。

  《自编教材》主编孙里杨直言,“只有把枯燥乏味的知识变成生动有趣的故事,学生才会感兴趣。”因此,《自编教材》结合兰溪中医药历史,使枯燥乏味难懂的中医药知识变成有趣、易记、易懂的互动课,教材还加入了《我外公的医案处方》《医业、药业一家亲》等11个与兰溪市中医药历史相关的小故事,深受学生们欢迎。

  此外,各中小学还发挥主动性量身定制课程,行知小学中医药课程领导小组根据学生的年龄特点和心理特点,组织老师着手编写了6册《悠悠百草香——行知小学中医药健康课程》校本教材亲子读本,加深了孩子们对中医药文化的理解与喜爱。

  “小朋友们,扁鹊的养生之道你们可以总结一下吗?”振兴小学内,来自中医院的医生们摇身一变成“教师”,以《扁鹊治病》的故事导入,深入浅出地给孩子们讲授了养生之道。“为了让孩子们学好中医药文化课,我们与兰溪市中医院建立长期合作,定期邀请中医药专家来校进行中医药与健康知识讲座,极大地激发了孩子们对中医药文化的学习兴趣。”振兴小学校长黄常清说。

  “学校的中医药课程受到家长好评,不仅学生学到了知识,家长们也长了见识。”行知小学校长董旭军说。

  在兰溪,中医药文化进校园还将继续进行,未来的中医大家或许会在这些孩子们中出现……(本报记者 李娜)

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